发布时间:2026-11-07 22:03:15 来源:环堵萧然网 作者:古籍修复

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生汇报师电脑展示师:你们找到计算平行四边形面积公式了吗(找到了)请你们大声地告诉现场的老师(生:平行四边形的面积=底×高)为什么是底乘高(因为长方形的长等于平行四边形的底,长方形的等于平行四边形的高)说得真完整,把掌声送给他师:用S表示面积,a表示底,h表示高,你能不能用字母表示出平行四边形面积公式(s=ah)(三)总结1、师:今天,我们五(4)的同学,用转化的数学思想,通过画、剪、拼的等方法,推导出平行四边形的面积,(板书:推导)恭喜你们,个个都是小小数学家了赶紧用_热烈的掌声送给自己(四)数方格,验证公式1、数方格师:以前我们用数方格的方法找到了长方形面积,其实,我们同样可以用数方格的方法,找到平行四边形的面积

2、 掌握解形如x+a=b的方程的依据、步骤和书写格式3、 能较为熟练地运用形如x+a=b的方程解决简单的实际问题教学难点:1、 掌握解形如x+a=b的'方程的依据、步骤和书写格式2、 较为熟练地运用形如x+a=b的方程解决简单的实际问题教学过程:教学时由复习方程的意义入手,在出示情境图后提出问题,学生最先想到的是算术方法,此时引导:你能列方程解决这一问题吗在列出方程600+x=860后,怎样求x呢在学生渴望解决这一问题的内在需求的驱使下,展开合作探索活动在教学等式的基本性质时,可利用实物演示,通过提问:怎样变换,能使天平仍然保持平衡呢,以引导学生思考,启发学生把两组图的内容归纳成一句话这样,及时引导学生超脱实例的具体性,实现必要的抽象概括

观,景象3.想想课文的哪几个自然段是写海上日出的引导学生讨论各自然段内容并归纳第一部分(1)为了看日出,"我"常常早起,那时天还没有大亮第二部分(2-5)叙述了几次看到海上日出的景色,具体描写了日出过程中景色的变化第三部分(6)观看日出的感受(四)默读课文,从课文文中找出赞美海上日出的句子1.提问:"这不是伟大的奇观吗"这是什么句这句话是什么意思这真是伟大的奇观2.让学生思考:尾句中"这"和"奇观"是指什么,与题目有什么联系("这"和"奇观"都是指海上日出的景象,题目点明了"奇观"指的是什么尾句赞美了"海上日出")3.谁能把题目与尾句合成一句话(海上日出真是伟大的奇观)4."奇观"是什么意思为什么说海上日出是伟大的奇观
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