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发布时间：2026-11-07 22:03:18 来源：环堵萧然网 作者：古籍修复

三、小结刚才，通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们学习的内容：面积和面积单位我们利用这节课学习的知识解决一些问题好吗四、巩固练习1、比一比，谁的面积大2、填写合适的单位名称一块黑板的面积是3()一枚邮票的面积是4()一块手帕的面积是4()教室的面积是54()练习本的面积约2()单人床的面积约2()3、一格代表1平方厘米，各图的面积是多少平方厘米4、若下面每个小方格的面积都是1平方厘米,那么这个神州五号图案的面积是多少平方厘米你能设计这样大小的另外图案吗五、全课总结师：这节课我们学了什么对于面积和面积单位你学会了什么板书设计：面积和面积单位物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积

2、练习一第6题3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小第二课教学反思：许多教师认为“负数”这个单元的内容很简单，不需要花过多精力学生就能基本能掌握可如果深入钻研教材，其实会发现还有不少值得挖掘的内容可以向学生补充介绍例3——两个不同层面的拓展：1、在数轴上表示数要求的拓展数轴除可以表示整数，还可以表示小数和分数教材例3只表示出正、负整数，最后一个自然段要求学生表示出—15建议此处教师补充要求学生表示出“+15”的位置，因为这样便于对比发现两个数离原点的距离相等，只不过分别在0的左右两端，渗透+1

教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志教学方法启发式教学，朗读法课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课1、请学生介绍自己对石榴的了解2、简介作者：郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家等，著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等等二、学生自读课文，思考：1、划出自己认为不理解的字词2、整体感知，理清文章思路把文章分为三个部分

（评价：你读文很仔细）2、通过引读理解“年年如此”并质疑3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子）指名读引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么（2）引读理解句子，引导质疑[]预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来（4）联系“习俗”，解答疑问5、了解孩子们做了什么（1）自读第3小节（2）交流孩子们做了什么（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）（3）指导照样子用动宾词组概括并板书板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火（4）引读下文，引导概括，体会情感板书：摘豆荚；垒锅灶（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……（6）再读关键句，体会情感引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此

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