综述：立夏养生小常识

发布时间：2026-11-07 22:05:15 来源：环堵萧然网 作者：古籍修复

《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂二、自学课文１、思考：故事的起因、经过、结果是怎样的读后分别用一句话概括出来起因：海力布救了龙王的女儿经过；海力布得到了龙王的宝石结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头２、文中的哪些地方让你感动了画下来，读给大家听三、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质

四、作业1抄写本课生字词语3遍2一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍(如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享)[设计意图]影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内第二课时一、复习导入⒈ 听写词语10个同桌互相批改，有错误的下课订正2说说本文的主要内容(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历)[设计意图]生字词是基本功，不能放松为节约课堂时间，下课后订正说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅

）2、以小组为单位相互交流，讨论完善整理结果，取长补短，构建新的认知结构（设计意图：通过小组交流、讨论，使学生对自己的整理的结果进行取长补短）3、全班交流，指名汇报，其他小组进行评价、补充要求：在别的同学进行汇报时，要注意倾听；评价时要看知识点是否完整，是否有条理；不要重复汇报（设计意图：面向全班同学汇报交流，目的是创生更多的学习资源，让不一样的整理方式、不一样的思维模式进行碰撞，让学生在交流中相互矫正、相互补充、相互借鉴，让学生在头脑中形成完整的知识体系）4、根据整理结果，让学生对重点内容进行消化、吸收师：通过整理图表，对于本单元你又有哪些收获圆有哪些特征圆的周长的意义，计算公式以及推导过程

不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚武王死后，文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了，哭出了血文王听说后，就派人问他：“天下被砍掉脚的人很多，都没有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名”于是，文王派人对这块玉进行加工，果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”，和氏璧夜能发光，冬能取暖，价值连城2、同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事这个故事就是由“和氏璧”引起的(板书课题：将相和)齐读课题——

相关文章